Cách Chai Baccarat Luôn Thắng Lujiao Phiên bản của Trường tiểu học Trung Quốc Lớp hai Tập hai
Dạy Lu Giáo dục Phiên bản Trường tiểu học Ngôn ngữ học cấp 2 “Quà tặng sinh nhật” Lớp học “Mục tiêu giảng dạy: 1. sẽ nhận ra 10 học sinh và viết 8 ký tự. 2. Đọc văn bản một cách chính xác, trôi chảy và cảm xúc, và trải nghiệm cảm xúc chân thành giữa mẹ và con. 3. Hiểu công việc khó khăn của người lớn tuổi và học cách chăm sóc người khác. Tập trung vào giảng dạy: 1. Biết chữ và viết. 2. Hướng dẫn học sinh đọc to các văn bản với cảm xúc. Dạy Khó khăn: Kết hợp thực tế cuộc sống của chính bạn, trải nghiệm những thay đổi và lý do của tâm trạng của mẹ. Chuẩn bị giảng dạy: Thẻ sản phẩm bán hoàn thành, khóa học đa phương tiện, thẻ thô. Lớp học giảng dạy: 2 bài học. Quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên, tạo ra các tình huống, cuộc trò chuyện và giới thiệu. Bạn cùng lớp, bạn nhận được loại quà tặng sinh nhật nào khi sinh nhật? Ai đã cho bạn? Vì vậy, bạn cùng lớp nhớ sinh nhật của cha mẹ mình? Bạn tặng quà sinh nhật nào khi họ tổ chức sinh nhật? Hôm nay, chúng ta hãy xem loại món quà sinh nhật nào có đứa trẻ này sống ở California. Đối tượng nội trú, đọc chủ đề cùng nhau. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên và đọc các ký tự. Vui lòng đọc văn bản một cách tự do, đọc phát âm, đọc câu và gặp một vài lần. Những người bạn ẩn trong văn bản là gì? Bạn đã tạo một vòng tròn khi bạn xem trước? 1. Hiển thị màn hình lớn. (Từ có pinyin) (1) Hãy cố gắng tự đọc nó. (2) Đọc nhau trong cùng một vốn chủ sở hữu và sửa lỗi với nhau. (3) Đọc cùng một tên. 2. Hiển thị để đọc pinyin. Không có bạn bè Pinyin để giúp đỡ, bạn vẫn đọc chứ? (1) Thực hành miễn phí. (2) Thử thách tên, đọc một, những đứa trẻ khác đọc, đọc sai và sửa anh ta. (3) Mở một chuyến tàu nhỏ để đọc. (4) Đọc cả lớp 3. Quà tặng quà tặng. Từ ngữ, đọc các ký tự thô. Các bạn cùng lớp, giáo viên toán học của chúng tôi, sinh nhật của giáo viên Zhao sắp đến, có mười món quà sinh nhật trên màn ảnh rộng, chúng ta có nên tặng giáo viên Zhao cùng nhau không? Hãy xem, tôi đã nhận được món quà của bạn, giáo viên Zhao vui vẻ mỉm cười! 4. Bạn có cách nào tốt để nhớ chúng không? Vui lòng giao tiếp trong nhóm. Học sinh nói về xóa mù chữ. Thứ ba, tăng cường hợp nhất và thực hành các từ mới. Ngoài các “túi” trong các yêu cầu này, tất cả các yêu cầu này đều được yêu cầu viết. Hãy viết hai. Hiển thị màn hình lớn. “Coin” và “lãng phí”. 1. Quan sát cẩn thận nhân vật trong các trường của trường và tìm ra những chiếc bút chính của hai nhân vật này. 2. Giáo viên viết, giải thích. Từ “tiền tệ” nằm ngang và hộp Quảng Đông của từ “lãng phí” nên rộng hơn. Dạy 3, sao chép thô. Hướng dẫn bộ phận. 4. Hiển thị. Đánh giá của giáo viên và học sinh. Thứ tư, đọc lại câu hỏi, thảo luận trao đổi. 1. Có 11 đoạn văn tự nhiên trong văn bản này. Hãy mở tàu để đọc văn bản. Trẻ em nghĩ: Khi tôi biết rằng đó là sinh nhật của mẹ tôi ngày hôm đó, tôi đã nghĩ gì trong bài viết? “Tôi muốn bán một số điều tốt cho mẹ tôi.” Vui lòng đọc đoạn 2-4 Đoạn tự nhiên. (1) Đọc đoạn tự nhiên thứ hai. Những khó khăn nào “Tôi” gặp phải trong quá trình nhặt chai? Anh ấy đã từ bỏ? Tại sao? (2) Mặc dù rất khó để lấy chai, nhưng khi bạn nghĩ rằng bạn có thể mua một món quà sinh nhật cho mẹ của bạn, “Tôi” không sợ bất kỳ khó khăn nào. Bằng cách này, “Tôi” đã được chọn rất muộn và trích dẫn: “Tôi đoán tiền là đủ, vì vậy tôi đã đưa chiếc xe tải nhỏ đến cửa hàng và lấy ra những đồng tiền tôi kiếm được. Ngoài việc mua một tấm thiệp sinh nhật giàu hơn một chút. “” Giàu “là gì? Làm sao bạn biết? (Hướng dẫn học sinh học cách liên hệ với phương pháp ngữ cảnh để hiểu các từ.) (3) Hiển thị màn hình lớn. Tôi đặt Sugar () vào túi quần, thiệp sinh nhật () () là tốt () vào túi áo khoác, và sau đó đi về nhà (). Bạn sẽ lấp đầy nó? Với những động từ này, bạn đã trải nghiệm điều gì? Sự phấn khích của “I” là háo hức. Đọc với kinh nghiệm của bạn. Đọc. (4) Tâm trạng của mẹ tôi là gì khi tôi về nhà muộn? Hãy suy nghĩ về việc liệu có một tình huống như vậy trong cuộc sống của bạn. . Ai có thể đánh giá cao tâm trạng của mẹ tôi tại thời điểm này? Còn trách nhiệm của mẹ tôi thì sao? Chia cách đọc nhân vật. (5) Điều gì đã được phản ánh khi mẹ tôi nhìn thấy món quà sinh nhật mà tôi đã gửi? Hiển thị đoạn cuối cùng. Đọc nó cùng nhau. Bạn cảm thấy gì khi đọc đoạn này. Đặt trước: ① Mẹ không nói gì, điều đó không có nghĩa là người mẹ không có gì để nói, nhưng thay vì hào hứng, bà không thể nói một lời. ② Mẹ tôi vội vã ôm tôi thật chặt, cho thấy bà không giận tôi, và bà cảm động vì hành động của tôi. ③ Tại sao mẹ lại khóc? Bởi vì mẹ cô đã sai, cô cảm thấy rất đổ lỗi. Bởi vì mẹ tôi đã vô cùng xúc động bởi hành vi của tôi, bà rất phấn khích.
Chuyển đổi: Vâng, mẹ đã khóc hào hứng vì sự hợp lý của đứa trẻ và đổ lỗi cho đứa trẻ đã sai. Người mẹ không thể nói một từ hào hứng. Không có âm thanh! Đọc đoạn cuối của nhạc nền nổi tiếng. Đọc đoạn cuối của cả lớp. Thứ năm, cảm xúc thăng hoa, mở rộng và mở rộng. Một tấm thiệp sinh nhật nhỏ và một cây kẹo mút nhỏ tan vào một dòng chảy ấm áp của tình yêu và được yêu, tan chảy vào hạnh phúc của tình yêu và được yêu thương. Món quà sinh nhật này phản ánh tình yêu sâu sắc này giữa người mẹ và đứa trẻ! Bên lên: Tình yêu của người mẹ. 1. Bạn cùng lớp, tìm hiểu văn bản này, bạn cảm thấy thế nào. Nói về cảm giác giảng dạy. 2. Bút thực hành nhỏ. Bạn có muốn tự mình làm thiệp chúc mừng sinh nhật và tặng nó cho bà vào ngày sinh nhật của mẹ tôi không? Xin hãy lấy ra thiệp chúc mừng được gửi bởi giáo viên trước, viết những lời bạn muốn nói với mẹ của bạn nhiều nhất, và đưa nó cho bà vào ngày sinh nhật của mẹ tôi. Hiển thị đọc. Tóm tắt của giáo viên: Chúng ta hãy thực hiện những gì chúng ta muốn thực hiện và thực sự quan tâm đến cha mẹ của chúng ta trong cuộc sống! 6. Thiết kế bảng hội đồng: 9. Quà tặng sinh nhật Tình yêu của mẹ và trẻ em Trung Quốc Mục tiêu giảng dạy 1． Sử dụng các từ chín đã được làm chủ cộng với phương pháp biết chữ bên để hiểu 9 trong số chúng, bạn sẽ đọc 8 nhóm từ và bạn sẽ mang theo khớp nối để hiểu các đặc điểm của tính từ và mô tả các cảnh. 2. Sẽ thể hiện khám phá của tôi theo câu “Tôi tìm thấy đuôi của đuôi nuốt ??”. 4. Bằng cách thu thập các từ và câu được mô tả vào mùa xuân, hiển thị thư pháp hoạt động về nội dung mùa xuân, tình yêu của học sinh dành cho mùa xuân. 5. Nuôi dưỡng khả năng quan sát, tưởng tượng và đổi mới của học sinh một cách độc lập. Việc giảng dạy tập trung vào việc biết 9 ký tự mới và 8 nhóm từ có thể được đọc, có thể khớp chính xác với các từ. Khó khăn của việc giảng dạy là chính xác với các từ. Chuẩn bị các khóa học mùa xuân trước khi đến lớp, “Birds and Birds” các bài hát thời gian để sắp xếp 2 bài học cho bài học đầu tiên, hạng nhất, đầu tiên, tôi đã phát hiện ra 1. Quan sát nó một cách cẩn thận và xem mối liên hệ giữa mọi thứ trên hình là gì? 2. Nói với khám phá của bạn với cùng một bảng. 3. Trong nhóm, theo câu “Tôi đã tìm thấy cái đuôi của con nuốt ??”, tôi nói về khám phá của mình. 4. Các đại diện được chọn để truyền đạt khám phá của riêng họ trong lớp, điều này tốt hơn nhiều so với những người phát hiện ra, người nói tốt. 2. Khối lượng thời gian (1) Đọc nhận dạng 1． Đọc những từ mới của những người tự lập để đọc các từ mới bằng cách sử dụng các ký tự đã nấu chín và kiến thức thiên vị. 2. Lắng nghe nhau ở cùng một bảng để trải nghiệm sự khác biệt giữa hai từ trong mỗi nhóm về âm thanh, hình dạng và sự công bình. 3. Máy tính hiển thị các từ, và các sinh viên đọc các từ. 4. Máy tính xuất hiện và các sinh viên sẽ phân biệt giữa hai từ trong mỗi nhóm trong quá trình đọc câu. (2) Đọc lại 1. Học sinh đọc bản thân với sự giúp đỡ của pinyin, đọc suôn sẻ và đọc dòng chảy. 2. Giáo viên thể hiện việc đọc sách, học sinh chú ý nghe nhịp điệu và giọng điệu của giáo viên khi đọc. 3. Giáo viên và học sinh đọc, chú ý đến mức thấp và chậm lại, và khớp nối thấp hơn cao và phẳng. 4. Đọc, đọc cùng nhau, đọc thuộc về sự quen thuộc. (3) Tôi sẽ nói 1. Hãy suy nghĩ về những từ nào nên được lấp đầy trong không gian trống, và giáo viên đặt tên nó. Dạy 2． Ngoại trừ các từ chỉ được lấp đầy. Những từ khác là thích hợp? Giao tiếp trong nhóm, xem nhóm nào chứa đầy ngày càng nhiều. 3. Hiển thị kết quả của giao tiếp. 4. Bạn có thể tìm thấy một số từ như vậy từ các văn bản bạn đã học? Tìm nó, đọc nó. Thời gian thời gian I. Giao tiếp nói 1． Đã giới thiệu các bài hát “Chim và Birds” để tham gia giao tiếp nói trong một bầu không khí dễ chịu. 2. Giáo viên chơi khóa học mùa xuân và học sinh quan sát cẩn thận những thay đổi trong thực vật, động vật, thời tiết và các hoạt động của mọi người. 3. Học sinh có thể tự do nói “những khám phá mới” của họ trước mặt nhóm bạn đồng hành. Lấy cảm hứng từ sinh viên từ thực vật, động vật, thay đổi thời tiết và các hoạt động của mọi người. 4. Các đại diện lựa chọn nhóm đã báo cáo “khám phá mới” trong lớp. Giáo viên khuyến khích học sinh mạnh dạn nói trí tưởng tượng của họ kết hợp với khám phá của riêng họ. 5. Viết một “khám phá mới”. Giáo viên tiết lộ rằng các sinh viên đã viết lời của họ. Sau khi viết, đọc bảng của riêng bạn. Thứ hai, Hiển thị Bàn 1. Hiển thị kết quả của bài viết của bạn và chia sẻ niềm vui của việc viết từ với các đối tác của bạn. 2. Hiển thị những từ mà bạn thu thập vào mùa xuân, đọc nó về mặt cảm xúc. 3. Hiển thị thư pháp hoạt động về nội dung mùa xuân. 4. Hiển thị thông tin tìm kiếm từ mạng băng thông rộng và nói về những cảnh đẹp của hoa thành phố vào mùa xuân. Lujiao Edition Trường tiểu học Ngôn ngữ cấp 2 Sách 3 Sách 3 Mục tiêu giảng dạy Ear Bud: 1． Tôi có thể đọc văn bản với cảm xúc, tập trung vào việc đọc một vài từ chồi tre và trải nghiệm những thay đổi trong những thay đổi cảm xúc từ sợ hãi sang cảm xúc vững chắc. Có thể đọc đoạn văn tự nhiên cuối cùng. 2. Học 16 học sinh trong bài học này, thành thạo ý nghĩa của “Ngủ, Coquettish, Begging ??”. 3. Sự hiểu biết sơ bộ về việc sử dụng dấu chấm lửng có thể được nói về ý nghĩa của một số dấu chấm lửng trong văn bản. 4. Làm cho học sinh biết rằng chỉ sau cơn bão, nhìn thế giới và can đảm tập thể dục, họ mới có thể lớn lên và lớn lên và thâm nhập vào tinh thần của bản thân. Điểm và khó khăn trong giảng dạy: 1. Đọc văn bản với cảm xúc, đặc biệt là cuộc đối thoại giữa đọc các cảnh quay tre và mẹ. 2. Có thể hiểu dấu chấm lửng và làm rõ vai trò trong câu.
